De la „nu știu ce vreau” la „am un plan”: cum pot profesorii să declanșeze schimbarea?

În România, peste o treime dintre adolescenți nu sunt înscriși în nicio formă de învățământ. Iar dintre cei care ajung la liceu, mulți nu știu ce își doresc să facă mai departe.

Un adolescent care nu înțelege sensul școlii sau nu are încredere în propriile forțe va răspunde vag când e întrebat ce vrea să devină. Lipsa unui plan clar pentru viitor este, adesea, primul pas spre abandon.

Doar 15% dintre liceeni se simt pregătiți pentru piața muncii, iar aproape 70% spun că își doresc un echilibru între viața personală și profesională – fără să știe, însă, cum să ajungă acolo. În lipsa consilierii vocaționale și a experiențelor reale din afara clasei, încrederea se erodează ușor.

Schimbarea apare acolo unde elevii primesc autonomie, ghidaj și ocazia să-și testeze ideile. 

Consilierea vocațională și educația antreprenorială sunt două dintre cele mai eficiente instrumente – pentru că nu doar le oferă tinerilor opțiuni, ci le construiesc și încrederea că pot merge pe un drum al lor.

Un proiect educațional precum InnoMate – Inovație pentru viitor face exact asta: sprijină elevii din licee tehnologice să-și descopere direcția profesională și să-și pună în practică inițiativa.

Antreprenoriat, orientare în carieră și curaj: ce și-au descoperit adolescenții în InnoMate

Plecând de la nevoia de a avea în școli profesori care pot ghida adolescenții în alegerile lor educaționale și profesionale într-un mod structurat, intervenția a început cu formarea cadrelor didactice în consiliere vocațională.

Cursul de formare a fost completat de InnoKit – o curriculă practică de educație antreprenorială, dezvoltată de United Way și adaptată pentru a fi folosită de profesori în sesiuni interactive cu elevii. 

Aceasta a stat la baza atelierelor desfășurate în cele patru licee partenere din București, oferind un cadru prietenos prin care tinerii au putut lucra în echipă, transforma idei în planuri de afaceri și exersa gândirea critică și colaborarea.

Încă de la primele activități, adolescenții și-au analizat interesele, valorile, punctele forte și au reflectat asupra unei alegeri profesionale sănătoase. În sesiunile de orientare vocațională au explorat meserii variate și au început să-și contureze propriul plan de carieră. 

În atelierele de antreprenoriat au lucrat în echipe, identificând nevoi din comunitatea lor și venind cu idei de afaceri – de la aplicații mobile pentru siguranță online, la saloane de înfrumusețare sau cafenele locale.

Următoarea etapă a adus în program experiențe practice, demonstrându-le că unele meserii apar și se transformă în funcție de piața muncii. Totuși, dezvoltarea anumitor competențe din timp rămâne esențială.

Aceasta a fost una dintre lecțiile-cheie desprinse din vizitele de tip job shadowing, în care tinerii s-au întâlnit cu profesioniști din diverse domenii și au avut ocazia să adreseze întrebări, observând direct dinamica unor locuri de muncă reale.

Pentru a-i pregăti pentru momentul în care își vor susține propriile idei de afaceri, elevii trec acum prin sesiuni de public speaking și mentorat. Învață cum să-și structureze discursul, ce elemente să evidențieze într-un pitch și cum să își gestioneze emoțiile în fața unui juriu sau a unui public.

Etapele programului au fost gândite progresiv, astfel încât să dezvolte abilități de viață: de la autocunoaștere și lucru în echipă, la gândire antreprenorială, comunicare eficientă și implicare activă în comunitate.

Rolul consilierului vocațional în dezvoltarea metacompetențelor

Metacompetențele – precum încrederea în sine, gândirea critică, adaptabilitatea sau capacitatea de a lua decizii – sunt acele abilități esențiale care le permit adolescenților să învețe pe tot parcursul vieții, să se adapteze la schimbări și să-și construiască un traseu profesional coerent.

În școală, consilierii vocaționali și profesorii pot juca un rol decisiv în cultivarea acestor abilități. Nu prin răspunsuri prestabilite, ci prin întrebări relevante, ascultare activă și crearea unor contexte în care elevii pot să se descopere pe sine.

Când un adolescent începe să creadă în propriile sale idei, ceva se schimbă.

În InnoMate, profesorii nu le-au dat rețete, ci i-au ghidat să-și formuleze propriile întrebări și răspunsuri. Au vorbit despre interese, frici, curaj și viitor – și au învățat că nu e vorba despre a ști totul de la început, ci despre a înțelege cine ești și ce vrei să construiești.

Proiectului InnoMate – Inovație pentru viitor este un proiect dezvoltat și finanțat de United Way Romania și implementat de Fundația Romanian Angel Appeal.